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基于ISM的翻转课堂学习满意度影响因素研究

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翻转课堂是教学研究中的热点问题,一直被众多教育研究者和实践者所接受和倡导.该研究在文献梳理和访谈调查的基础上,确定了影响翻转课堂学习满意度的15个因素及其相互影响关系,采用解释结构模型(ISM)方法对各因素之间的关系进行量化处理,得到翻转课堂学习满意度影响因素的解释结构模型.研究发现,学习动机、自我效能感、交互行为是影响翻转课堂学习满意度的直接因素,课程内容、教学风格、教学能力、自主学习能力和平台性能是根本因素,学习氛围、学习参与度、协作学习、学习资源、考核方式、学习任务和助学服务作为间接因素发挥作用.最后,根据模型进行相关分析,从平台、教师、学生及课程的角度提出改善学习满意度的策略,以期为后续的研究提供借鉴与参考.
Study on influencing factors of Flipped Classroom learning satisfaction based on Interpretation Structure Model

王维、董永权、吴丛丛

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江苏师范大学智慧教育学院,江苏 徐州 221116

解释结构模型 翻转课堂 满意度 影响因素

江苏省教育科学"十三五"规划课题江苏省研究生科研与实践创新计划项目

C-b/2018/01/07KYCX18_2020

2020

中国医学教育技术
西安交通大学

中国医学教育技术

影响因子：1.087
ISSN：1004-5287
年,卷(期)：2020.34(3)
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