摘要
目的 探讨 MDT联合CBL教学法在妇科临床护理教学中的应用效果.方法 选取在笔者所在医院妇科实习的 80 名护生为研究对象.按照实习时间先后顺序,将 2022 年 1 月-6 月实习的 40 名护生设为对照组,将2022 年 7 月-2023 年 1 月实习的 40 名护生设为观察组.对照组接受传统教学法,观察组接受 MDT联合 CBL教学法,比较 2 组理论与操作成绩、学习动机及评判性思维能力.结果 观察组理论及操作考核成绩均高于对照组(t=21.865,P=0.028;t=24.293,P=0.001),学习动机及评判性思维能力均优于对照组(t=10.108,P=0.026;t=5.258,P=0.023).结论 在妇科临床护理实习教学中应用 MDT联合 CBL教学法,可有效提高护生理论及操作技能水平,强化其学习动机及评判性思维能力,值得临床教学借鉴.
基金项目
武汉市教育局市属高校教研课题(2021)(2021067)
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