摘要
目的 探讨BOPPPS教学模式在内科实习护生临床教学中的应用效果.方法 将 2022 年 9 月-2023年 6 月在武汉市某三级甲等医院内科实习的 107 名实习护生作为研究对象,按照实习护生所在院区将其分为观察组 54 名和对照组 53 名.观察组采用BOPPPS模式进行教学,对照组采用传统教学模式.结果 学习后,观察组考核成绩、批判性思维能力和自主学习能力得分均高于对照组(t=-4.300,P＜0.001;t=-2.123,P=0.036;t=-2.062,P=0.042),对提高主观能动性、增加学习兴趣方面的满意度均好于对照组(χ2 =5.331,P=0.021;χ2= 23.535,P＜0.001).结论 BOPPPS教学模式能提高实习护生的学习效果、批判性思维能力、自主学习能力和对教学的满意度,值得在护理实习教育中推广应用.
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