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Teach-back法在PICC置管患者健康教育中的应用

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目的 PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育的意义。方法 研究选择84例在2018年1月至2018年8月在我院头颈乳腺外科行PICC置管的患者，并随机分成2组，即:实验组与对照组，42例/组。其中对照组实施常规护理健康教育，实验组患者实施Teach-back法健康教育，通过调查问卷法对两组患者的自我效能感和自我管理能力进行比较，同时记录两组患者的并发症及意外事件情况。结果 实验组患者在自我管理能力、自我效能感方面强于对照组，对比差异明显，具有统计学价值(P＜0。05);实验组的并发症率明显小于对照组，对比差异明显，具有统计学价值(P＜0。05)。结论 PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育，能有效提升患者对疾病知识的认知程度，增强自我认同感，提高管道护理能力，可有效规避并发症及意外事件风险，因此该种护理模式值得推广。
Application of Teach-back Method in Health Education of Patients with PICC Catheterization

旷双红、罗智辉、李健鸿、陈玉珍、陈想兰、刘思燕

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韶关市粤北人民医院,广东 韶关 512026

Teach-back PICC 肿瘤 健康教育 自我管理

韶关市卫生计生科研项目:Y18052

2020

中国医药指南
中国保健协会

中国医药指南

影响因子：0.758
ISSN：1671-8194
年,卷(期)：2020.18(11)
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