摘要
目的 PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育的意义.方法 研究选择84例在2018年1月至2018年8月在我院头颈乳腺外科行PICC置管的患者,并随机分成2组,即:实验组与对照组,42例/组.其中对照组实施常规护理健康教育,实验组患者实施Teach-back法健康教育,通过调查问卷法对两组患者的自我效能感和自我管理能力进行比较,同时记录两组患者的并发症及意外事件情况.结果 实验组患者在自我管理能力、自我效能感方面强于对照组,对比差异明显,具有统计学价值(P＜0.05);实验组的并发症率明显小于对照组,对比差异明显,具有统计学价值(P＜0.05).结论 PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育,能有效提升患者对疾病知识的认知程度,增强自我认同感,提高管道护理能力,可有效规避并发症及意外事件风险,因此该种护理模式值得推广.
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