《义务教育艺术课程标准(2022年版)》导引的中小学设计教学新样态

朱敬东 ¹陈雨涵¹

扫码查看

作者信息

1. 浙江师范大学艺术学院
折叠

摘要

立足人工智能时代的发展图景,思辨生态、文化等设计的本质,回归人类造物的思想和精神,基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中关于设计教学的理念,梳理中小学设计教学价值,在跨学科知识网络建构、思维融合共生中的心智发展、提高问题解决能力、担当社会责任等教育价值得以交响共鸣,构建感物、联结、生发、创作、反思、内化的教学底层逻辑,架构提出问题、思维创新、项目实践、反思批判、社会责任等教学策略,旨在提升中小学设计教学的有效性,实现学生从知识、技能到意义建构的核心素养发展,增强学生社会责任意识.

关键词

艺术课标/设计教学/教学样态/核心素养

引用本文复制引用

出版年

2024

中国中小学美术

中国美术出版总社

中国中小学美术

ISSN：1005-2747

参考文献量6

段落导航