缺陷式情境教学法在手术室新入职护士培训中的应用

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中文摘要：目的探讨缺陷式情境教学法在手术室新入职护士培训中的应用效果.方法选取我院2017年—2018年44名手术室新入职护士,其中2017年23名新入职护士为对照组,采用传统教学法,包括理论讲授、观看视频、临床带教;2018年21名新入职护士为试验组,采用缺陷式情境教学法.培训后,比较两组的交接用时及交接内容执行正确率,并调查试验组和带教教师对教学方法的评价.结果试验组的交接用时短于对照组(P<0.05),两组在携带物品、皮肤状态评估及其他方面交接内容执行正确率的比较,试验组正确率高于对照组(P<0.05).试验组中19名新入职护士对缺陷式情境教学表示满意.结论缺陷式情境教学法可提高新入职护士学习主动性和评判性思维能力,有利于促进手术室新入职护士对安全交接流程的掌握和运用.

外文标题：Application of the defect situational teaching method in training of new nurses in the operating room

作者：

张淑利、李胜云、李玲、陈亚丽、刘慧

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作者单位：

450000 郑州市郑州大学第一附属医院

关键词：

手术室护理护士在职培训缺陷式情境教学法

出版年：

2020

DOI：

10.3761/j.issn.1672-9234.2020.05.015

中华护理教育

中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心

影响因子：1.372

ISSN：1672-9234

年,卷(期)：2020.17(5)

被引量12
参考文献量17