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基于虚拟仿真平台的压力性损伤护理的混合式教学

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目的 探讨基于虚拟仿真平台的压力性损伤护理的混合式教学的应用效果.方法 以某校二年级50名护理本科生为研究对象,在基础护理学课程的压力性损伤护理部分开展基于虚拟仿真平台的混合式教学,即课前虚拟训练—课中理论课翻转+操作课仿真实训—课后线上与线下实训结合第二课堂创新设计大赛.课后分析学生使用虚拟仿真平台的情况并发放问卷了解学生对教学的评价,12名听课教师进行集体讨论反馈.结果 学生课前使用压力性损伤护理虚拟仿真平台(2.50±1.44)次/名,课后教学目标达成度为94％～96％,对翻转课堂各教学环节评价优良率为78％～96％,对教学促进作用的认同度为94％～96％.参与听课评教的教师认为混合式教学提高了学生自主学习能力,理论联系实际效果好,提高了学生学业的挑战度、难度和深度.结论 基于虚拟仿真平台的混合式教学有助于学生掌握知识和技能及培养学生自主学习能力、临床思维和创新能力,可为护理教学改革提供借鉴.
The blended teaching in pressure injury care based on the virtual simulation platform

万丽红、彭俊生、文科、罗宝嘉、卜秀青、林小玲、王若婧、张美芬

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510080广州市 中山大学护理学院

中山大学肿瘤防治中心

虚拟系统 压力性溃疡 混合式教学 基础护理学

2018年度广东省高等教育教学改革项目

2018-180-24

2020

10.3761/j.issn.1672-9234.2020.09.001

中华护理教育
中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心
影响因子：1.372
ISSN：1672-9234
年,卷(期)：2020.17(9)
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