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护理本科生混合式教学线上学习个人需求的调查研究

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目的 了解护理本科生混合式教学线上学习个人需求.方法 以需求分析理论为框架,基于文献编制专家函询问卷,对5名专家进行2轮函询,最终形成包含4个一级维度、12个二级维度、26个条目的混合式教学线上学习个人需求调查问卷.采用该问卷对大学二、三年级的151名护理本科生进行调查.结果 学生对线上学习教师工作需求排序前三位为课程规划(6.35)、讲解知识(6.19)、激发兴趣(6.03).65.6％的学生喜欢线上"探究式学习"形式.43.1％的学生认为单门课程线上学习最佳时长为1～<2 h/d.43.2％的学生认为单个学习资源时长为5～<10 min为宜.学生认为评价方式重要性排序前三位为在线作业(6.21)、在线测试(6.18)、在线学习时长(5.87).结论 教师应注重线上学习课程规划,加强探究式学习,合理安排线上教学时间,避免加重学生负担,优化线上教学资源类型与长度,开展多元化线上教学评价.
The personal learning needs of online blended teaching of nursing undergraduates

霍苗、葛伟、赵博伦

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116000 大连市 大连大学护理学院

学生,护理 教育需求评估 问卷调查 混合式教学

中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题

2018B-N18030

2020

10.3761/j.issn.1672-9234.2020.11.006

中华护理教育
中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心
影响因子：1.372
ISSN：1672-9234
年,卷(期)：2020.17(11)
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