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微课结合模块化教学在ICU临床护理教学中的应用

Application of micro-lectures with modularized teaching method in ICU nursing teaching

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目的 探讨微课结合导引―学习目标―前测―参与式学习―后测―总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)模块化教学模式在ICU临床护理教学中的应用效果.方法 将某三级甲等综合医院2018年9月―11月在ICU病房实习的30名护理实习生设为对照组,2019年9月―11月在ICU病房实习的31名护理实习生设为试验组.在ICU临床护理教学过程中,对照组采用常规教学方法,试验组采用微课结合BOPPPS教学.比较两组的临床护理教学效果,调查试验组对微课结合BOPPPS教学的效果评价.结果 ICU实习结束时,试验组出科时的理论知识考核成绩、专科护理操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(t=3.841、4.972,均P<0.001);试验组护理实习生对于微课结合BOPPPS教学的效果评价较高.结论 将微课结合BOPPPS应用在ICU临床护理教学实践中可激发护理实习生的学习主动性和依从性,提高ICU临床护理教学效果.

郑剑煌、刘丽红、庄梦娇、吴燕青、李春燕、陈阿忍

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362000 泉州市 福建医科大学附属第二医院重症医学科

教育,护理 临床实习 重症监护病房 微课 模块化教学

福建医科大学护理学院教育教学改革项目

2019HL019

2020

10.3761/j.issn.1672-9234.2020.11.013

中华护理教育
中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心
影响因子：1.372
ISSN：1672-9234
年,卷(期)：2020.17(11)
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