认知负荷理论在医学教育领域中的应用进展

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中文摘要：医学生的学习任务十分繁重,长此以往会出现脑力疲劳,进而产生较高的内在和外在认知负荷,影响学习效果.认知负荷理论认为医学教育工作者在课程设计过程中,应通过选择与学生的先前知识经验相匹配的学习任务对内在认知负荷进行优化,然后通过改善学习内容的呈现方式,以减少无关的外在认知负荷,从而让学生有更多的精力投入到真正需要完成的学习任务中.因此,该文对应用认知负荷理论的医学教学研究进行综述,包括降低内在认知负荷、降低外在认知负荷及提升增益认知负荷的方法,以及认知负荷的测量方法,为我国医学教育课程设计提供更多的思路和理论基础.

外文标题：Application of cognitive load theory in teaching design of medical curriculum

作者：

张山、吴瑛

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作者单位：

100069 北京市首都医科大学

关键词：

综述教育,医学认知负荷理论

基金：

首都医科大学引进人才项目

项目编号：

1220012903

出版年：

2023

DOI：

10.3761/j.issn.1672-9234.2023.02.020

中华护理教育

中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心

影响因子：1.372

ISSN：1672-9234

年,卷(期)：2023.20(2)

被引量2
参考文献量7