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动机导向性线上教学在本科急危重症护理学中的应用研究

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目的 探讨急危重症护理学动机导向性线上教学的效果.方法 选取山西省某高校2019级护理本科生作为研究对象,用抽签法选取5个班126名学生为对照组,另外5个班126名学生为试验组.在急危重症护理学理论课程中,对照组实施常规线上教学,试验组实施基于以注意力(attention)、相关性(relevance)、自信度(confidence)、满意度(satisfaction)为切入点的动机导向性线上教学.课程结束后,比较两组学习成绩、学习动机,调查试验组对线上课程的评价.结果 课程结束后,试验组学习成绩(86.32±3.80),高于对照组(83.84±3.32);试验组学习动机得分(90.37±6.01)高于对照组(83.36±5.21),差异均具有统计学意义(P＜0.05).试验组教学前后学习动机比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 急危重症护理学动机导向性线上教学可有效提高学生的学习动机,提升线上教学质量和效果.
Application of motivation-oriented online teaching in Emergency and Critical Care Nursing in undergraduates

郝妍洁、金瑞华、淮盼盼、郝沛、高苗苗、聂宇琴

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030001 太原市 山西医科大学护理学院

教育,护理 教育,远程 急危重症护理学 ARCS动机模型

中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题

2020B-N02384

2023

10.3761/j.issn.1672-9234.2023.05.001

中华护理教育
中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心
影响因子：1.372
ISSN：1672-9234
年,卷(期)：2023.20(5)
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