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情境模拟教学法在本科精神科护理学课程中的应用

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目的 探讨情境模拟教学法对护理本科生精神科暴力风险评估与处理实践教学效果.方法 采用随机数字表法将某校2019级大学三年级护理本科生分为对照组(n=42)和试验组(n=42).对照组采用案例导入、视频展示、示教讲解、小组讨论、分组练习等传统教学方法;试验组则采用以情境引领、任务驱动及小组合作学习法为主的临床情境模拟教学法.比较两组课后理论测试、客观结构化临床考试成绩及课程体验评分.结果 试验组客观结构化考核总分及各站点得分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05).试验组学习体验问卷总均分及课程收获、良好的教学、课程质量3个维度得分高于对照组(均P<0.05).两组理论测试成绩得分差异无统计学意义(P>0.05).结论 与传统实验教学相比,临床情境模拟教学法能更有效地提升学生学习体验,提高学生精神科暴力风险评估与处理应用能力.
The application of clinical-situation simulation in practical teaching of psychiatric violence risk assessment and management

Nursing,EducationScenario simulationPsychiatric violenceRisk assessment

高云、赵金梅、曾钢、叶君荣、夏志春、韦红梅、肖爱祥

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510100 广州市 广州医科大学护理学院

广州医科大学附属脑科医院

护理,教育 情境模拟 精神科暴力 风险评估

广东省教育科学十三五规划项目广东省本科高校在线开放课程指导委员会课题立项项目广东省临床教学基地教学改革研究项目

2020GXJK4002022ZXKC3852021JD119

2023

10.3761/j.issn.1672-9234.2023.10.004

中华护理教育
中华护理学会

中华护理教育

CSCD北大核心
影响因子：1.372
ISSN：1672-9234
年,卷(期)：2023.20(10)
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