数学教材传播中华优秀传统文化的三维向度

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中文摘要：教材是开展教学的基本依据,也是传播文化的主要载体.从本质上看,数学是一种文化,数学教材对传播中华优秀传统文化具有重要价值与意义.数学教材传播中华优秀传统文化有利于推动中华优秀传统文化在新时代的阐扬,有利于推动"新课标"中关于将中华优秀传统文化融入数学课程相关要求的落实,有利于推动具备数学学科核心素养创新性人才的培育.数学文化与中华优秀传统文化生发基础的同源性、本质内容的相通性、目标旨意的一致性决定了数学教材传播中华优秀传统文化的内在依据.就目前数学教材而言,通过以典籍典故与历史文物彰显中华优秀传统文化的博大精深、以科学成就与技术发明阐扬中华优秀传统文化的领先地位、以社会生产与民俗文化深化中华优秀传统文化的民族认同、以传统体育与民间艺术推动中华优秀传统文化的落地生根等,呈现了数学教材传播中华优秀传统文化的基本样态.

作者：

戚昌厚

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作者单位：

北京市第十八中学

关键词：

数学教材中华优秀传统文化传播新课标文化自信

出版年：

2024

中国编辑

中国编辑学会高等教育出版社

中国编辑

CSSCICHSSCD北大核心

影响因子：0.295

ISSN：1671-9220

年,卷(期)：2024.(12)