摘要
在生成式人工智能技术的背景下,人工智能生成内容(AIGC)不仅给翻译教育带来了新一轮的挑战,也为翻译教学的智能化和个性化改革提供了有力支持.鉴于翻译教学目标重心正逐渐转向学习者高阶思维的培养,本文界定了翻译高阶思维的概念,梳理了翻译批判性、翻译创造性、翻译沟通和翻译情感四类高阶思维的具体内涵.借鉴人本主义和建构主义学习理论,本文提炼出促进高阶思维发展的教学观,围绕教学目标、教学资源、教学情境、教学活动、教学评价和师生关系六方面构建出翻译高阶思维教学模式,并利用AIGC的技术优势,设计了具体课例说明该模式的实施途径,旨在为翻译教育研究和教学创新提供参考和启示.
基金项目
国家社会科学基金青年项目(20CYY005)
四川省哲学社会科学规划四川省高等学校外国语言文学学科建设与发展项目(23WY182)
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