摘要
早期教育质量对于婴幼儿的身心发展具有重要作用,而早期教育者的专业能力和素质是影响早期教育质量的核心要素.在全美幼教协会的标准框架下,文章具体分析了美国早期教育者专业能力培养体系的出台背景、服务边界、构成框架以及主要内容.基于此,我国在制定早期教育者专业能力培养体系时,可从以下三个方面入手:整体上,遵循"以实践为取向"的能力观;纵向上,设计"贯通制"的人才培养体系;横向上,实施跨学科"联合协同"的课程模式.
基金项目
教育部民族教育发展中心项目(ZXQN18005)
新疆维吾尔自治区高等学校本科教育教学研究和改革项目(PT-2020049)
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