早期教育2024，Issue(4) ：2-6.

留白与填充:游戏未完成性的教育学意蕴

秦元东
早期教育2024，Issue(4) ：2-6.
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留白与填充:游戏未完成性的教育学意蕴

秦元东1
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学儿童发展与教育学院,杭州 311231
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摘要

"如何正确认识和发挥幼儿园游戏指导中教师的作用"是困扰幼教工作者的一个"难题".这可从游戏的核心特质"未完成性"中找到破解之道.未完成性的教育学意蕴主要体现在幼儿园游戏指导中留白与填充向度及其关系.留白作为未完成性的题中之义,填充作为未完成性的弦外之音,二者之间的关系类似于太极图中的"白"与"黑",遵循"反者道之动"的原则.

关键词

游戏/未完成性/留白/填充

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基金项目

教育部人文社会科学研究规划基金(2018)(18YJA880065)

出版年

2024
早期教育
江苏教育报刊总社

早期教育

影响因子：0.078
ISSN：1005-6017
参考文献量23
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