早期教育2024，Issue(8) ：22-27.

绘本阅读活动中教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响研究

吴蒙娇
早期教育2024，Issue(8) ：22-27.
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绘本阅读活动中教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响研究

吴蒙娇1
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作者信息

  • 1. 南京市鼓楼幼儿园江北新区分园,南京 211899
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摘要

本文选取15名幼儿园教师作为研究对象,以30节绘本阅读活动作为研究情境,采用量化的研究范式对教师语言的句法特征进行分析,旨在探究教师语言特征对幼儿语言的影响.结果表明:教师语言的句法复杂性对幼儿语言的句法复杂性有显著影响;教师语言中修饰成分的多样性对幼儿语言中修饰成分的多样性有显著影响.本文提出以下对策和建议:关注幼儿语言发展,提升教师课堂语言水平;精心预设语言输入,构建良好语言学习环境;动态生成言语反馈,精进课堂师幼互动效果.

关键词

绘本阅读活动/教师语言/句法复杂性/句法多样性

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出版年

2024
早期教育
江苏教育报刊总社

早期教育

影响因子：0.078
ISSN：1005-6017
参考文献量10
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