摘要
幼儿园开展传统文化教育,将中华优秀传统文化有机融入一日生活与课程教学,可以增强幼儿对中华优秀传统文化的认同,在儿童阶段打下民族文化的根基.基于文化记忆理论视角,幼儿园中华优秀传统文化教育具有时代背景性、教育与文化的互动性双重特征.教师、传统文化传承人和单位、家庭和社区都是幼儿园中华优秀传统文化教育的参与者,文字、图片、物理环境、社会情境共同构成幼儿园中华优秀传统文化教育空间,传统文化中的价值观念、文化知识、技艺等都是幼儿园传统文化教育的重要内容.幼儿园传统文化教育应通过文化重构,实现中华优秀传统文化教育与幼儿生活"同频共振";通过文化象征,以中华优秀传统文化教育激发幼儿的文化精神;通过文化传承,调动多方主体共同开展中华优秀传统文化教育.
基金项目
河北省2021年度高层次人才资助项目(A202101141)
2024年度河北省高等学校科学研究项目(QN2024144)
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