摘要
心理理论是儿童在成长历程中必不可少的重要社会认知能力.本研究依据次级语料,分析3～5岁儿童在叙述故事的过程中展现的心理理论领域中表象与真实区辨、意图推测、因果关系理解的差异与发展趋势.研究发现:第一,3～5岁儿童在"推测男孩有意图""正确理解因果关系""错误理解因果关系""未提及因果关系"方面有显著性差异.第二,从发展趋势图来看,3～5岁儿童在"明确区辨表象与真实""推测男孩无意图""错误因果关系理解"方面呈现二次曲线发展趋势,为倒U型;在"模糊区辨表象与真实""未提及男孩意图"方面也是二次曲线发展趋势,但为U型;在"推测男孩有意图""正确理解因果关系""未提及因果关系"方面是线性趋势;男孩和女孩在"推测男孩有意图""正确理解因果关系"的发展趋势均为线性趋势;男孩在"明确区辨表象与真实"的发展趋势是倒 U 型,而女孩的发展趋势是水平线型.
基金项目
2023年度浙江省哲学社会科学规划课题(23NDJC292YB)
浙江省教育科学规划课题(2022SCG159)
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