摘要
理解儿童需要丰富的视角,以审美共振来理解儿童是一条重要的美学路径,能扩展和优化成人理解儿童的标尺.审美共振是以成人与儿童共有的人性为基础,以审美的无功利性、情感性、包容性等态度去观察、感知、共情儿童,从儿童生命本身的艺术化呈现出发来理解儿童,以此建立起审美型的互动关系.但制度化生活弱化着教师的审美觉察,成人式视角制约着教师的审美展开,符号化思维钳制着教师的审美想象,使得审美共振难以实现.为此,亟须悬置成人的评价,以审美之心包容儿童;激发成人的共鸣,以审美之情对话儿童;采用介入式理解,以审美之意解放儿童.
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