摘要
随着幼儿园课程改革的深入推进,项目课程为幼儿园课程改革提供了新的实践尝试.项目课程是基于探究性问题,在教师的支持和引导下,促进儿童调动身心全参与,在儿童感知、体验、操作中推动问题解决,在探究中促进儿童新旧经验建立联结,构建新经验的过程.本文针对幼儿园项目课程实施过程中项目主题选择忽视儿童兴趣、项目推进过程缺乏具身体验、项目结束环节缺乏儿童评价等具体现实问题,在解读陶行知"六大解放"思想内涵的基础上,探索了"六大解放"思想渗透到项目课程开启阶段、推进阶段、结束阶段的有效策略.
基金项目
南京市教育科学规划课题(十四五)(LZ/2021/060)
镇江市社会科学应用研究课题(教育专项)(2024jy064)
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