摘要
幼儿园教师专业化要逐步走向专业性.专业性是达到专业标准基础上形成的综合感知、综合理解及职业信念与践行观念,既体现专业标准,又体现表达方式和实践路径.与儿童同步是新时代下幼儿园教师专业性的重要表达方式.儿童具备的人类属性、童年特性和儿童个性,需要幼儿园教师的尊重、关注与呵护.本研究提倡幼儿园教师积累和沉淀丰富的生活经验,还原儿童的生活形态;创造和提供多样的教育资源,引导儿童设计个性化教育内容;了解和掌握多学科专业知识,随时为儿童知识与技能需求提供支架.
基金项目
国家社会科学基金 "十三五"规划2019年度教育学重大招标课题(VFA190004)
NETL
NSTL
万方数据