摘要
为了解国内儿童深度学习研究的最新进展,本研究从中国知网、万方数据库中采用系统性文献综述法梳理了2016～2023年的155项实证研究,研究发现:儿童深度学习的演进历程分为初步萌芽阶段、多元化探索阶段和深化发展阶段;研究主题聚焦在儿童深度学习的发生与行为特征、教师对儿童深度学习的支持、观察与评估工具三个领域;儿童深度学习主要呈现高投入的主动性学习、对知识的理解与运用、问题解决的能力、以评价反思为中介四个特征;研究多采用质性研究方法,且不同学段研究的侧重点均有差异.基于综述结果,本研究提出应加强该领域的跨学科融合实证研究,探索基于理论支撑和实证的儿童深度学习研究,强调儿童深度学习指标的构建与延伸三个建议,为后续儿童深度学习的探讨提供实证和实践参考.
基金项目
中华人民共和国教育部西部项目(23XJC880009)
云南师范大学2023年度研究生科研创新基金项目(YJSJJ23-B26)
NETL
NSTL
万方数据