早期教育2024，Issue(48) ：18-21.

赋权幼儿:教师应对幼儿求助行为的正确方式

付培培 王双宏
早期教育2024，Issue(48) ：18-21.
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赋权幼儿:教师应对幼儿求助行为的正确方式

付培培 1王双宏1
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  • 1. 黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀 558000
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摘要

幼儿的求助行为指的是在面对困难、问题或需要帮助时,通过言语、动作或其他方式向成年人或同龄人请求支持、指导或帮助的行为.当前,教师应对幼儿求助行为的处理方式缺乏关注其潜在价值,倾向通过直接判断、询问原因或借助第三方等方式解读幼儿求助行为,并经常采用权威替代的处理方式.本研究建议教师赋权幼儿,厘清求助行为的重点、调整权力结构、培养幼儿主动学习,引导和支持幼儿进行深度思考、自主探索,以促进幼儿认知、社交和创造等多方面能力的发展.

关键词

求助行为/赋权幼儿/幼儿园教师

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出版年

2024
早期教育
江苏教育报刊总社

早期教育

影响因子：0.078
ISSN：1005-6017
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