摘要
"托幼一体化"概念经历了从无到有再到扩大化的过程,伴随着我国学前教育制度化、学龄前儿童保育教育机构建设的历史而逐渐形成."托""幼"在不同历史时期有着不同实体存在形态:幼稚园/幼儿园,托儿所—托班—托育机构,其整合过程较为复杂,具体表现为在政策、儿童发展、保教服务等领域一体化.新时期有必要从概念上进行辨识澄清,在实践中反思."托幼一体化"应始终立足国情,顺应社会发展,以关心儿童、满足家长托儿需要为宗旨;政府需出台具体政策,明晰管理职责,强化部门协作,解决好学前教育和托育服务关系难题;在设施资源、教育内容、专业师资、家园合作等方面开展整合实践,使之真正成为一种有利于儿童成长的重要模式.
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