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双线融合教学模式背景下在线学习的挑战与应对——以中小学在线学习意愿为切入点的实证研究

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在教育信息化变革及教育数字化转型推动下,线上线下教育逐步走向深度融合.文章以提高中小学在线学习的质量为立足点,基于技术接受模型,从学生自主学习能力、教师支持、家长支持三个方面,探究中小学生在线学习行为意愿的发生机理,并有针对性地提出改进线上教育教学质量的对策.

许可、冯卫平

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豫章师范学院

南昌师范学院

在线学习意向 双线融合教学模式 技术接受模型 结构方程模型

江西省基础教育项目

SZUYSZH2022-1281

2024

知识窗
江西科学技术出版社

知识窗

影响因子：0.086
ISSN：1006-2432
年,卷(期)：2024.(10)
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