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课程思政融合CBL教学法在危重病医学见习教育中的初探

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目的 研究并评价融合课程思政的基于案例的学习(case-based learning,CBL)教学法在危重病医学临床见习中的应用效果.方法 选择笔者医院 2018 级麻醉专业本科见习学生 62 名为对照组[授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)教学法],2019 级 97 名为教改组(课程思政融合CBL教学法).效果评价方式以综合考核(包括理论考核、案例分析、技能操作)和问卷调查形式进行.结果 教改组学生理论考核、案例分析和操作考核成绩均优于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示教改组学生课程理解和运用能力、团队协作能力、临床思维和自学能力提升方面均优于对照组,学习兴趣和时政评析能力也优于对照组(P<0.05),教学满意度获得有效提高(P<0.05).结论 应用课程思政融合 CBL 教学法在危重病医学见习教育中能够增强学生学习兴趣,提高学生重症思维能力,对培养学生掌握重症技能有积极意义.

陈建时、郭蕾、李慧、程碧环

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温州医科大学附属第二医院重症医学科,浙江温州 325000

课程思政 CBL教学法 危重病医学 见习 教学

温州医科大学高等教育教学改革项目

JG2021076

2024

10.3969/j.issn.1673-9701.2024.05.022

中国现代医生
中国医学科学院

中国现代医生

影响因子：1.571
ISSN：1673-9701
年,卷(期)：2024.62(5)
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