摘要
目的 研究并评价融合课程思政的基于案例的学习(case-based learning,CBL)教学法在危重病医学临床见习中的应用效果.方法 选择笔者医院 2018 级麻醉专业本科见习学生 62 名为对照组[授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)教学法],2019 级 97 名为教改组(课程思政融合CBL教学法).效果评价方式以综合考核(包括理论考核、案例分析、技能操作)和问卷调查形式进行.结果 教改组学生理论考核、案例分析和操作考核成绩均优于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示教改组学生课程理解和运用能力、团队协作能力、临床思维和自学能力提升方面均优于对照组,学习兴趣和时政评析能力也优于对照组(P<0.05),教学满意度获得有效提高(P<0.05).结论 应用课程思政融合 CBL 教学法在危重病医学见习教育中能够增强学生学习兴趣,提高学生重症思维能力,对培养学生掌握重症技能有积极意义.
基金项目
温州医科大学高等教育教学改革项目(JG2021076)
维普
万方数据