摘要
目的 探讨临床路径(clinical pathway,CP)联合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法(CP-PBL)在泌尿外科临床实习教学中的应用效果.方法 选取 86名实习生作为研究对象,选用 1∶1 随机数字表法将其分为 2 组,实验组实施CP-PBL教学,对照组实施传统教学;出科时对两组实习生进行理论考试和技能考试,并通过问卷调查进行教学满意度评估.结果 实验组学生的理论、技能操作考试成绩以及对教学满意度评分均显著高于对照组(P<0.05).结论 在泌尿外科实习教学中行 CP-PBL 教学法,有助于学生系统牢固地掌握理论知识及临床技能,且教学模式获得学生认可,教学价值较高.
基金项目
广东省基础与应用基础研究基金(2021A1515010669)
维普
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