摘要
目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合学生讲课教学模式在麻醉科实习带教中的应用效果.方法 选择 2021 年 12 月至 2023 年 12 月在宁波市医疗中心李惠利医院麻醉科实习的 46 名麻醉专业本科学生为研究对象,按照随机数字表法将其分为传统组和联合组,每组各 23 名.传统组实习生采用传统教学模式,联合组实习生采用PBL联合学生讲课教学模式.实习结束后,比较两组实习生的出科考核成绩、带教效果及带教满意度.结果 联合组实习生的理论知识、专业技能、病例分析考核成绩均显著高于传统组(P<0.05).联合组实习生的学习积极性、自主学习能力、问题分析能力、临床思维、创新能力评分及总分均显著高于传统组(P<0.05).联合组实习生的带教满意度显著高于传统组(P<0.05).结论 PBL联合学生讲课教学模式可激发麻醉科实习学生的学习热情,提高自主学习能力,显著提高麻醉科实习学生的综合成绩,且有利于培养学生的临床思维,提升教学满意度.
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