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新医科背景下内分泌临床教学改革效果分析

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目的 分析新医科背景下内分泌临床教学改革的应用效果.方法 选取2023年5月至2023年9月在厦门市中医院内分泌科轮转的研究生及规培生64名分为对照组33名,观察组31名,对照组应用传统教学法,观察组应用教学改革方法,对两组学生采用理论知识考核、技能考核、临床操作直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估及迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)评估,并对学生进行教学满意度及知识掌握程度的问卷调查.结果 观察组的理论成绩技能成绩、Mini-CEX各项目评分、明确知道此项技能操作的适应证、禁忌证、具有良好的无菌观念、操作步骤正确规范、操作手法准确熟练、熟悉操作准备、操作后处理、受伤观念、沟通技巧、整体表现高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),两组在操作前告知患者并取得同意、适当时机寻求协助比较差异无统计学意义(P＞0.05).观察组在总体满意度、教学计划安排满意度、教学形式满意度、教师教学能力满意度、教师满意度、知识点掌握程度、知识点记忆帮助程度、综合能力培养等均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 本研究的教学改革法更能让学生掌握内分泌代谢性疾病内容,养成正确、系统的临床思维方式,提高临床及技能操作能力,更注重人文教育,更能满足新医科背景下的医学教育需求.

曾华蓉、柯志福、苏美梅、周艺

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北京中医药大学厦门医院内分泌科,福建厦门 361006

北京中医药大学厦门医院心血管科,福建厦门 361006

内分泌 临床教学改革 新医科背景

2022年度北京中医药大学教育科学研究课题福建省厦门市中医后备人才培养项目

XJY22114厦卫中医[2022]136号

2024

10.3969/j.issn.1673-9701.2024.20.025

中国现代医生
中国医学科学院

中国现代医生

影响因子：1.571
ISSN：1673-9701
年,卷(期)：2024.62(20)