摘要
目的 探讨基于问题的学习(problem-based learning,PBL)法联合行为导向学习(behavior-oriented learning,BOL)法在腹部肿瘤内科实习教学中的应用效果.方法 选取2023年1月至2024年4月在赣州市肿瘤医院腹部肿瘤内科实习的106名实习生作为研究对象,将其随机分为观察组(PBL+BOL法,53名)和对照组(基于讲义的学习法,53名).比较两组实习生的考核成绩、对教学的满意度、各项能力评分和综合能力评分.结果 实习教学活动结束后,观察组实习生的理论知识成绩得分、实践技能成绩得分、总成绩得分及成绩优良率均显著高于对照组(P＜0.05);观察组实习生对教学的满意度显著优于对照组(P＜0.01);观察组实习生的各项能力评分和综合能力评分均显著高于对照组(P＜0.01).结论 PBL+BOL联合教学法可提高肿瘤内科实习教学的教学质量,提升实习生的各项能力.
基金项目
赣南医科大学教学改革研究课题(Jgkt-2022-107)
维普
万方数据