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互动式学习策略在普通外科规范化培训教学中的应用

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目的 探索和评价互动式学习策略在普通外科规范化培训(简称规培)教学中的实施效果.方法 选取2023年1月1日至12月31日在新疆医科大学第一附属医院消化血管外科中心胰腺外科轮转的122名规培医师,并随机分为两组,试验组采用互动式学习策略进行教学,对照组采用传统教学法进行教学.比较两组规培医师出科时的考核成绩(病历书写、病例分析、理论知识等),并通过调查问卷评价规培医师对教学的满意度.结果 试验组规培医师的病例分析能力和理论考核成绩显著优于对照组(P＜0.05),轮转效果也显著优于对照组(P＜0.05);试验组规培医师对教学的满意度显著优于对照组(P＜0.05).结论 互动式学习策略可显著提升普通外科规培医师的理论知识和临床技能水平,提高规培医师的临床决策能力和团队合作能力,其被证实是一种有效的教学模式,值得在规范化培训教学中推广应用.

孙永辉、陈启龙、程坤、林海

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新疆医科大学第一附属医院消化血管外科中心胰腺外科 新疆医学动物模型研究重点实验室,新疆乌鲁木齐 830000

互动式学习策略 规范化培训 普通外科

2024

10.3969/j.issn.1673-9701.2024.27.022

中国现代医生
中国医学科学院

中国现代医生

影响因子：1.571
ISSN：1673-9701
年,卷(期)：2024.62(27)