摘要
目的 深度挖掘和提炼口腔颌面外科学相关的思政元素,结合基于学习产出的教育模式(outcomes-based education,OBE)与基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)进行口腔颌面外科学思政教学实践.方法 选取2018级和2019级武汉大学口腔医学院口腔专业学生80名作为研究对象,2018级40名学生为对照组采用传统教学模式,2019级40名学生作为观察组采用OBE联合PBL教学模式.比较两组学生的学习成绩、教学满意度.结果 与传统教学模式相比,OBE联合PBL教学模式下学生的学习积极性明显提升,教学设计满意度高,成绩总体优秀率明显提升.结论 OBE联合PBL教学模式通过专业知识和思政元素的相互渗透,可加深医学教育的课程内涵并有效提升学生的学习成绩.
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