中学地理教学参考2022，Issue(17) ：15-18.

义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战

李琳 张新
中学地理教学参考2022，Issue(17) ：15-18.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战

李琳 1张新2
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省南京市玄武区教师发展中心,江苏南京
  • 2. 江苏省南京市人民中学,江苏南京
  • 折叠

摘要

课程内容结构化是新一轮义务教育地理课程改革的重要变化,体现了学习内容的整体性、反映了学科本质的一致性、凸显了学生学习的阶段性,有助于学生掌握地理学科本质与规律,形成科学认知和思维方式,迁移运用解决真实问题.针对课程内容结构化,教师要增进课程理解,围绕单元整体设计教学活动,坚持科学测评,以促进新课程高质量实施.

关键词

义务教育地理课程标准/课程内容结构化/特征分析/现实意义

引用本文复制引用

出版年

2022
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

北大核心
影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量2
段落导航相关论文