地理大概念是反映地理教学核心内容和核心任务的概括性与抽象性概念,它能通过整合教与学的关系推动"教—学—评"一体化发展,并实现核心素养的培养.在大概念的提取中,综合思维不仅能提供科学的思考方向,还能提供一定的方法论.为了提升教学的有效性,文章以高中地理选择性必修2《区域发展》为研究对象,通过对教材与课程标准的研读,对区域地理基本问题进行了收集、整理;以"要素综合""时空综合""地方综合"作为大概念的梳理路径,综合分析各地理要素之间的逻辑联系,初步建构"区域发展"的六个地理大概念,力图建立教与学的桥梁,实现教与学的双向"奔赴",为《区域发展》的教学提供一定的参考.
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