中学地理教学参考2024，Issue(1) ：32-35.

地理因果关系的教学判断与实施

董瑞杰 郑舒
中学地理教学参考2024，Issue(1) ：32-35.
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地理因果关系的教学判断与实施

董瑞杰 1郑舒2
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作者信息

  • 1. 陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安
  • 2. 陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安;平顶山市第二中学,河南平顶山
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摘要

地理因果关系教学有助于学生深度理解地理知识,实现学习能力的提升与地理核心素养的发展.文章在分析地理因果关系内涵的基础上,认为地理因果关系主要包括五种类型,即一因一果、一因多果、多因一果、多因多果、因果链,厘清地理因果关系的方法主要有两种,即由因导果法和据果索因法,并通过实际案例对不同种类地理因果关系的教学实施进行了阐述.

关键词

地理因果关系/深度理解/地理思维

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基金项目

陕西省教育科学"十三五"规划2018年度课题(SGH18H040)

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
被引量1
参考文献量10
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