中学地理教学参考2024，Issue(2) ：26-32.

多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以"岩石圈的物质循环"为例

金儒成 薛东前 席菲菲
中学地理教学参考2024，Issue(2) ：26-32.
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多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以"岩石圈的物质循环"为例

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作者信息

  • 1. 陕西师范大学教育学部,陕西西安;贵州师范大学附属中学,贵州贵阳
  • 2. 陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安
  • 3. 陕西师范大学教育学部,陕西西安
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摘要

"一标多本"的教材样态为大概念统摄下的教学设计提供了丰富的素材,做好教材的融合应用是教学设计的有效路向.以课程标准为准绳,制订了具体可行、易于测量、契合学生最近发展区且利于高阶思维培养的教学目标,并据此进行多版本教材内容对比,甄选教学内容,选用高效的方法支架进行了多版本教材融合的过程设计.结合示范课具有的设计准备充分、设计主体风格独到、设计过程多次迭代、设计应用指向普适等特质,其可成为有效提升教师教学设计能力的一条可以走、走得通、走得快的路.

关键词

教材融合/示范课设计/教学目标/"情境+问题"教学/岩石圈的物质循环

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基金项目

贵州省教育科学规划课题(2023B295)

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量17
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