中学地理教学参考2024，Issue(2) ：40-43,48.

指向国家认同教育的高中人文地理教学设计路径探索——以"维护海洋权益"为例

黄湘萱 赵艳枝 陆丽云
中学地理教学参考2024，Issue(2) ：40-43,48.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

指向国家认同教育的高中人文地理教学设计路径探索——以"维护海洋权益"为例

黄湘萱 1赵艳枝 1陆丽云1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南京师范大学教师教育学院,江苏南京
  • 折叠

摘要

高中人文地理课程内容蕴含大量国家认同教育元素,开展国家认同教育的优势明显.基于国家认同的内涵与高中人文地理的课程特点,提出了渗透国家认同教育的人文地理教学设计路径,即基于依从、认同、内化三个阶段,设计聚焦真实案例、构建问题链条、组织思辨活动、完成表现性任务四个环节的教学活动,并结合具体案例"维护海洋权益"展开了详细论述.

关键词

国家认同/人文地理/教学设计

引用本文复制引用

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量11
段落导航相关论文