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基于主题式问题情境的高中地理教学设计——以"海水的温度"为例

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随着新课程改革的推进,地理学科的教学更加重视培养学生的学科核心素养与地理能力.文章从新课改理念出发,以"海水的温度"为例,通过创设"小丑鱼探险"主题式情境,设计层层递进的问题,在情境体验中探究并解决问题,促使学生真正完成地理知识的建构,实现地理素养的提升.

侯忠秋、江丰、曾峰海

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江西师范大学地理与环境学院,江西南昌

主题式情境 问题式教学 体验式探究 海水的温度

江西师范大学校级教改课题江西师范大学地理与环境学院经天纬地开放基金

01990013

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(3)
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