初中地理跨学科主题学习的认识论审视与设计指引

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中文摘要：跨学科主题学习是一个学生作为认识主体,借助各种器材、用具,使用多种思维、方法,认识跨学科学习内容,形成认识结果的过程.从认识客体的角度,可着重从物质运动层次转化和由于人的复杂性导致的社会现象角度寻找跨学科主题学习内容;从认识主体的角度,在制订跨学科主题学习活动教学目标时,应将培养学生思维作为重要出发点;从认识工具的角度,可以将各个学科的研究方法甚至方法论作为线索设计教学活动;从认识过程与结果的角度,在跨学科主题学习中应给学生更大的想象空间,尊重其主观性.

作者：

朱承熙、杨鑫杰

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作者单位：

山东师范大学地理与环境学院,山东济南

关键词：

跨学科主题学习认识论初中地理教学设计

基金：

2021年度山东省教育教学研究课题

项目编号：

2021JXQ014

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量10