新课改背景下的高中人文地理深度教学策略

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：高中人文地理课程具有内容复杂多样、综合性强、跨学科特点突出等特征,课程改革的逐步深化迫切需要有深度的人文地理教学.高中人文地理深度教学指向高阶思维,注重知识的关联性和结构化、贯通学科思想方法和客观真实问题等,与核心素养测评的衔接优势突出.高中人文地理深度教学策略主要有:透过人文地理事象,引导学生深挖学科概念;聚焦教材具体章节,引导学生深究课程内容;立足知识经验累积,引导学生深延思维链条;创设真实问题情境,引导学生深化认知经验.

作者：

丁继昭、陈娇

展开 >

作者单位：

东北师范大学地理科学学院,吉林长春

东北师范大学教师教育研究院,吉林长春

关键词：

高中地理人文地理深度教学教学策略

基金：

2022年吉林省社科基金项目

项目编号：

2022C93

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量5