中学地理教学参考2024，Issue(4) ：33-36.

新课改背景下的高中人文地理深度教学策略

丁继昭 陈娇
中学地理教学参考2024，Issue(4) ：33-36.
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新课改背景下的高中人文地理深度教学策略

丁继昭 1陈娇2
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作者信息

  • 1. 东北师范大学地理科学学院,吉林长春;东北师范大学教师教育研究院,吉林长春
  • 2. 东北师范大学地理科学学院,吉林长春
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摘要

高中人文地理课程具有内容复杂多样、综合性强、跨学科特点突出等特征,课程改革的逐步深化迫切需要有深度的人文地理教学.高中人文地理深度教学指向高阶思维,注重知识的关联性和结构化、贯通学科思想方法和客观真实问题等,与核心素养测评的衔接优势突出.高中人文地理深度教学策略主要有:透过人文地理事象,引导学生深挖学科概念;聚焦教材具体章节,引导学生深究课程内容;立足知识经验累积,引导学生深延思维链条;创设真实问题情境,引导学生深化认知经验.

关键词

高中地理/人文地理/深度教学/教学策略

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基金项目

2022年吉林省社科基金项目(2022C93)

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量5
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