中学地理教学参考2024，Issue(4) ：46-49.

"情境问题"指向:提升蕴含知识的地理思维能力

胡建权 王利平 倪碧波 黄源
中学地理教学参考2024，Issue(4) ：46-49.
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"情境问题"指向:提升蕴含知识的地理思维能力

胡建权 1王利平 2倪碧波 3黄源4
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作者信息

  • 1. 杭州市萧山区教育发展研究中心,浙江杭州
  • 2. 杭州市萧山区第十高级中学,浙江杭州
  • 3. 杭州市萧山区第五高级中学,浙江杭州
  • 4. 杭州市萧山区第三高级中学,浙江杭州
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摘要

思维既是学习工具,也是学习目标.地理思维是在地理知识建构过程中,不断发展的、具有结构性特征的方式与能力.基于真实情境的高中地理大单元教学实践,主要依托情境问题来提升蕴含知识的地理思维能力.文章基于五年的问题式教学实践研究得出:情境问题的创设应遵循探究性、统领性、递进性的原则,情境问题的运用应依据"问题衔接思维目标""问题撬动思维建构""问题伴生思维评价"等策略.

关键词

情境问题/知识建构/地理思维

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出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量5
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