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"情境问题"指向:提升蕴含知识的地理思维能力

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思维既是学习工具,也是学习目标.地理思维是在地理知识建构过程中,不断发展的、具有结构性特征的方式与能力.基于真实情境的高中地理大单元教学实践,主要依托情境问题来提升蕴含知识的地理思维能力.文章基于五年的问题式教学实践研究得出:情境问题的创设应遵循探究性、统领性、递进性的原则,情境问题的运用应依据"问题衔接思维目标""问题撬动思维建构""问题伴生思维评价"等策略.

胡建权、王利平、倪碧波、黄源

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杭州市萧山区教育发展研究中心,浙江杭州

杭州市萧山区第十高级中学,浙江杭州

杭州市萧山区第五高级中学,浙江杭州

杭州市萧山区第三高级中学,浙江杭州

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情境问题 知识建构 地理思维

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(4)
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