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地理教育中的可持续发展:概念体系及意义阐释

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可持续发展作为大概念在高中地理课标中具有多重意旨,既可作为内容大概念,又可作为句法大概念,还是促进强有力地理知识建构的主题情境.文章梳理了可持续发展的概念体系,厘清了可持续发展的多层次内涵,认为这样有助于促进地理学科核心素养横向统整,最后设计了可持续发展教育的课程思政伞状模型,为实现学生全面发展提供了理论框架.

刘晓东、刘小琼、李欣

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新乡市第一中学,河南新乡

课程思政 可持续发展教育 素养统整

2021河南省普通高中育人方式改革专项

GZYR2021049

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(5)
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