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乡村人才振兴视角下农村留守儿童地理场景式教学设计

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乡村振兴,人才是关键.农村留守儿童是乡村振兴的重要后备人才,地理教育必须承担起时代重任,利用学科优势唤醒农村留守儿童对家乡发展的使命.文章梳理了国家在乡村人才振兴方面的要求,对乡村人才振兴和农村留守儿童地理教学的关联进行探析;借助乡村振兴的典型案例开展场景式教学设计,用学、研、行并重的个性化教学方式为学生提供"贴身"的地理学习方案,引导农村留守儿童将家乡发展的使命内化于心,找准发展定位.

杨颖、孟丽红、刘金星

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赣南师范大学地理与环境工程学院,江西赣州

乡村人才振兴 农村留守儿童 初中地理教学 场景式教学

江西省教育规划重点项目江西省学位与研究生教育教学改革研究项目江西省基础教育研究课题

21ZDO69JXYJG-2021-189SZUGSDL2020-958

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(5)
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