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高中地理课堂观察量表的构建与诊断应用——以问题式教学为例

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"问题式教学"以问题发现和问题解决为要旨,是一种具有探究性、实践性和应用性的教学策略.文章以国家教育资源公共服务平台上的6节优课为问题式教学课例,从教学过程的5个环节及学生课堂学习状态两方面入手,构建问题式教学课堂观察量表,诊断教师的教学内容设计与课程标准内容要求的达成度,并对诊断数据及结果进行分析,找出相关不足,最后提出了有效的优化策略.

桑子懿、陈越、李颖、谢少航

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成都理工大学地球科学学院,四川成都

问题式教学 教学诊断 高中课堂

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(5)
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