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渗透"双碳"目标教育的地理教材分析——以"全球气候变化与国家安全"专题为例

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"双碳"目标是人类面对气候变化危机的主动作为和共同追求,顺应了绿色低碳可持续发展的全球大势.在地理课堂教学中渗透"双碳"目标教育是地理学科应有的责任和担当.文章运用解释结构模型对"全球气候变化与国家安全"的教材内容进行分析,构建教学结构序列,优化课堂教学,实现"双碳"目标教育的渗透.

牛禹杉、王睿安、程煜

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福建师范大学地理科学学院,福建福州

"双碳"目标教育 地理学科 解释结构模型 教材分析

福建师范大学地理科学学院教学团队项目

DJ20210507

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(6)
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