高中地理探究式教学中工具理性与价值理性的协调

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中文摘要：在高中地理教学中,通过探究式教学培养学生的创新思维,是常见的实践策略.开展高中地理探究式教学,教师既要达成教学目标又要实现育人价值,其中涉及工具理性和价值理性两种理性.可通过设计显性明确的任务目标、保证探究过程务实高效、确保探究结论清晰具体等策略来实现工具理性目标;可通过在探究活动中有效把握表象的本质、抽象概括普适道理与批判已有结论等方法来实现价值理性目标.教学实践中,需要在遵循双重理性协调的原则下,准确把握教学实践中课前、课中各环节的实施要点,以达成预期的创新思维培养的育人目的.

作者：

张福彦、姜乔、张雪

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作者单位：

东北师范大学附属中学,吉林长春

吉林省实验中学,吉林长春

关键词：

高中地理探究式教学工具理性价值理性

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(7)