摘要
结合对高考地理试题的系统分析,对地理主观题的限定词进行了解构,其主要有"空间限定""时间限定""要素限定""比较限定"四大类别.不同类别的限定词及其组合对答题的指向作用不同.在高考地理复习时,将主观题的题目结构化,厘清限定词的指向作用,能显著提高学生的审题水平;通过分析限定词,可以提升学生获取有用地理信息的能力;围绕限定词开展"螺旋式"训练,能提升学生对限定词的敏感度,提高其分析和解决地理问题的能力.
基金项目
福建省教育科学规划课题立项项目(十四五)(2022)(FJJKZX22-449)
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