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地理研学课程思政获得感的内涵、生成及提升

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文章梳理了地理研学课程思政获得感的内涵,构建了"供需对接—有效参与—预期满足—认同内化—践行固化"的生成逻辑,总结了"优化教育主体课程思政供给、提升学习主体感知践行质量、形成课程思政同向同行合力"的提升思路,对地理研学旅行及其课程思政教育的纵深研究与实践进行了探索.

王睿、陈宗颜

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青海师范大学地理科学学院,青海西宁

青藏高原地表过程与生态保育教育部重点实验室,青海西宁

青海省自然地理与环境过程重点实验室,青海西宁

地理研学 课程思政 课程思政获得感

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(7)
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