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新课标背景下初中地理"教—学—评"一致性的内涵与应对研究
新课标背景下初中地理"教—学—评"一致性的内涵与应对研究
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中文摘要：
《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现"教—学—评"一致性的要求.文章基于新课标背景,分析初中地理"教—学—评"一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考.
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作者：
王小萱、查小春
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作者单位：
陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安
关键词：
义务教育地理课程
"教—学—评"一致性
应对策略
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(9)
参考文献量
5
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